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  • 教育教學

    創新高三試題講評課模式,讓學生主動學習

    發布時間:2019-01-02



    一般常規的高三復習課以構建知識體系為主,故而課堂教學難免枯燥乏味,尤其是試題講評課容易落入“老師講試題,學生記筆記”的俗套。

    保定一中實驗學校高三語文組對試題講評課進行創新:依據翻轉課堂理論,教師提前進行試卷難度分析,結合高三語文試卷結構的具體實際,課前把22道題目的分別分配給全班所有同學,一般由2-3名同學為一組負責一道題目,負責該題目的同學不僅僅需要組內合作共同解答出標準答案,而且還要找出在一輪復習講義中的知識點出處,同時還要開拓思維,思考本題所考察知識點還能如何出題,并給出例題和答案。





    在課堂上同學們或以組為單位或每個人輪流走上講臺,與全體同學分享自己的研究學習成果。老師注意隨時糾正或補充學生講述中的缺陷和不足。





    在不同套試卷的講評過程中,把考題題型進行重新排列分配,讓學生能夠接觸到不同題型,完善對試卷整體結構的了解。





    通過此舉,提高了學生的學習熱情,讓學生由接受知識轉變為主動探究知識,提高了高三復習效率,鞏固了高考語文知識體系。







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